Karakter

Bahkan para filsuf kuno prihatin dengan manifestasi karakter manusia dan kemungkinan pendidikan dan pembentukannya. Dengan Pencerahan , pembentukan karakter juga terbentuk di bidang pedagogi dan didominasi sejak saat itu oleh banyak Schulreformer. Dalam “karakter yang baik” umumnya dipahami sebagai dasar fundamental untuk kehidupan yang baik dan bahagia, tetapi tentang apa yang sebenarnya membentuk karakter dan bagaimana hal itu dapat dipromosikan dan dibentuksecara memadai masih menjadi subjek yang kontroversial di berbagai cabang ilmu pengetahuan.

Apa itu karakter? 

Istilah karakter berasal dari bahasa Yunani dan berarti sesuatu seperti “mata uang” . Dalam pengertian konsepsi Aristotelian, yang sebagian besar sesuai dengan sudut pandang psikologis modern, itu mengandung semua kekhasan dan kompetensi yang memungkinkan orang untuk berperilaku dengan cara yang dapat dianggap sebagai bertanggung jawab secara moral dalam pengertian komunitas . Pelajaran yang juga termasuk temperamen di bawah istilah umum umum sekarang dianggap usang.

Aristoteles adalah salah satu karakter kebajikan termasuk keberanian, kehati-hatian, keadilan, kedermawanan, dan kebenaran. Ini memangdiciptakan pada manusia , tetapi tidak datang secara otomatis ke perkembangan, tetapi harus dipupuk melalui proses latihan dan pembiasaan yang panjang .

Pandangan kami sekarang tentang sifat-sifat karakter yang diinginkan berjalan dalam arah yang sangat mirip. Dari kepribadian yang matang, di luar karakteristik yang disebutkan oleh Aristoteles, kami juga mengharapkan keadilan, empati dan toleransi, disiplin, keberanian moral, tanggung jawab dan rasa hormat.

Pembentukan karakter karenanya harus memungkinkan individu untuk memiliki kehidupan yang sukses dan bahagia , tetapi juga pendidikanuntuk melayani nilai – nilai sosial yang diterima secara umum .

Karakter dapat ditempa.

Hampir semua arus intelektual yang berhubungan dengan subjek lebih dekat sepakat bahwa karakter tidak hanya dapat ditempa , tetapi juga harus dilatih secara aktif sejak muda . Bahkan pencerahan seperti Jean Jacques Rousseau, yang sangat mementingkan kekuatan pikiran , memperingatkan agar tidak lebih memperhatikan rasio dalam pendidikan daripada pada karakter. Dia memahaminya – seperti juga perwakilan dari ilmu-ilmu modern – sebagai semacam korektif dari kepribadian total.

Itu hanya oleh sifat dari karakter kita mampu menggerakkan kita ke yang lain Berempati dan kami naluri dan impuls untuk secara efektif mengontrol . Oleh karena itu, pendekatan humanistik terhadap pendidikan juga lebih bergantung pada pengembangankomprehensif dan pengembangan kepribadian terbaik dari pada pemahaman intelektual murni tentang isi pembelajaran.

Pembentukan karakter dasar umumnya harus terjadi pada tahun-tahun pertama kehidupan sampai permulaan pubertas , tetapi tetap merupakan proses pembelajaran seumur hidup .

Karakter, keterampilan sosial dan kecerdasan emosional

Abad terakhir telah menempatkan banyak kepentingan pada kemampuan rasional dan kognitif manusia, dan kecerdasannyakhususnya , tetapi suara semakin meningkat, memberikan apa yang disebut “soft skill” kepentingan yang jauh lebih penting untuk kehidupan yang bahagia dan sukses. Istilah “keterampilan sosial” atau “kecerdasan emosional” sering digunakan saat ini untuk mengartikan karakter, tetapi pada kenyataannya jauh lebih komprehensif . Mereka menggambarkan, dengan kata lain, kondisi dasar untuk pengembangan karakter yang kuat.

Konsep kecerdasan emosional melibatkanketerampilan dasar seperti kepercayaan, ketahanan dan motivasi diri. Selain itu, kompetensi sosial memungkinkan interaksi yang sukses dengan individu atau kelompok lain. Mereka berkontribusi pada keberhasilan hubungan antarpribadi dan memungkinkan seseorang untuk masuk ke dalam dan memelihara keterikatan yangsaling memuaskan .

Pendidikan dan pembentukan karakter

, arus reformasi sistem pendidikan telah diambil itu di atas semua tugas orang-orang secepat mungkin dengan kebutuhan dan persyaratan dari pasar global untuk mempersiapkan dan dalam beberapa hal dalam hal yang kegunaannya ekonomiuntuk mengoptimalkan. Pembentukan karakter dalam arti pendidikan humanistik holistik tetap demikian dengan cara semakin.

Di masa lalu, pembentukan karakter telah kembali ke fokus masyarakat dalam konteks diskusi umum tentang nilai-nilai . Semakin banyak, ada kesadaran bahwa pertimbangan murni pendidikan pragmatis yang berorientasi dan promosi satu sisikemampuan kognitif tidak mengarah pada kesuksesan , jika individu tidak memiliki kekuatan karakter, keterampilan emosional dan sosial. Tautan kiat Martin R. Textor: Pendidikan dan Karakter:

 

Koneksi 

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *